A Proposta Política Pedagógica (PPP) do CDI se constrói em espaços de ensino não formais criados em comunidades menos favorecidas, a partir de uma parceria entre o CDI e entidades comunitárias – os CDIs Comunidade.

Nesta proposta, consideramos que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e a educação, ao mesmo tempo em que possibilitam uma melhor qualificação profissional para os educandos, estão a serviço da emancipação humana e da formação do cidadão crítico e pleno. Para sua realização, buscamos como objetivos específicos:

• Proporcionar um processo de conscientização dos sujeitos e sua reflexão sobre a sociedade e seus aspectos;
• Favorecer a criação de um espaço físico para discussão, participação e ação comunitária;
• Favorecer o acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs;
• Proporcionar a capacitação de alta qualidade para o uso das TICs com sentido social;
• Possibilitar a apropriação social das TICs pelas comunidades;
• Possibilitar a construção do conhecimento útil, para que, os sujeitos e as comunidades, garantam o exercício da sua cidadania e do seu desenvolvimento social, político e econômico.

A equipe do CDI trabalha em conjunto com os educadores, voluntários e gestores dos CDIs Comunidade com o objetivo de fortalecê-los. O principal pilar do CDI é a sua metodologia de inclusão digital – uma combinação de educação digital, cidadã e empreendedora.

 A metodologia de ensino objetiva que os educandos usem a tecnologia para levantar soluções para um problema da comunidade que eles próprios escolhem enfrentar e superar. Este processo envolve reflexões em grupo, debates, propostas, planejamento, execução de um plano de ação e conclusão de um “projeto social”, tudo desenvolvido de modo participativo, visando unir esforços e talentos para mudar o cenário da realidade. A intenção é possibilitar que indivíduos de baixa renda criem uma identidade social, discutindo, entendendo e enfrentando juntos os desafios de suas comunidades.

Este método se baseia em conceitos do renomado educador brasileiro Paulo Freire, que acreditava que a educação deveria ser usada como ferramenta para a mudança social e a formação cidadã. Ele defendia o desenvolvimento da consciência crítica a partir do diálogo ativo entre educando e educador. De acordo com Freire, os educandos devem ser estimulados a refletir sobre o mundo à sua volta, questionar e propor mudanças, visando à transformação de suas vidas e a de suas comunidades. A proposta pedagógica do CDI foi cuidadosamente pensada para refletir as teorias de Freire e adaptá-las à era digital.

O CDI acredita que comunidades em situação de vulnerabilidade social estão melhor posicionadas do que seus governantes para decidir como responder aos desafios que as afetam em nível local. É por esse motivo que o modelo CDI ressalta, em todos os seus conteúdos pedagógicos, a importância do protagonismo de cada comunidade e que incentiva a articulação dos seus membros, estimulando-os a participar da gestão dos CDIs Comunidade e a buscar meios para a sustentabilidade desses espaços.

Apostamos num modelo pedagógico flexível, aberto à colaboração e construído coletivamente a cada dia. Em geral, conteúdos rígidos cerceiam a criatividade e não trazem respostas para contextos sociais específicos. Portanto, procuramos investir, sobretudo, na formação de lideranças locais, que, por sua vez, inspiram e reforçam o ideal da autossuficiência das comunidades na luta por seus objetivos.
O método de aprendizagem CDI permite fazer das pessoas cidadãos ativos e mais bem informados, capazes de exercer o papel de agentes de transformação em suas comunidades, multiplicando as boas experiências e exemplos, e principalmente comprometidos com a mudança social.

Por essa razão, oferece aos CDIs Comunidade 11 cursos de informática básica e avançada e 30 modalidades de serviço já sistematizados pela Rede CDI. São cursos como o de Informática Básica e Cidadania com material multimídia; Internet para Crianças e Adolescentes; Edição de Blog; Montagem e Manutenção de Computadores, Edição de Vídeo, entre outros. Na parte de serviços, estruturada com base em planos de negócio, tem a potencialidade da oferta de conexão à Internet (com e sem assistência), e-gov, pesquisas escolares, design gráfico, formação de redes, elaboração de currículos, e-learn, e-health, bureau gráfico etc. Porém, os CDIs Comunidade possuem dezenas de outros cursos e serviços que já foram mapeados, mas que ainda serão gradativamente aperfeiçoados e sistematizados para que toda nossa rede possam ofertá-los com mais qualidade e facilidade. O desenvolvimento de novos cursos e, sobretudo, de mais serviços demonstra um claro caminho para tornar os CDI Comunidade empreendimentos sociais bem sucedidos e com resultados ampliados.